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教学案例

一年级语文下册第三单元《伙伴》复习课

作者:段丽霞 来源:原创 发布时间:2020-11-09 13:38:24 浏览次数: 【字体:

一、目标确定

(一)课标解读:

《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)在第一学段(1-2年级)有关“阅读”的目标与内容表述为:“1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读”鉴于第一学段阅读目标的表述,初步将本课的教学重点目标确定为:“1、学习联系上下文了解词语意思的 方法, 体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法,积累词句并会运用;2、正确流利有感情地朗读课文。”

(二)教材分析:

单元解读

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文,其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好相处,把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现,道理不在直接告诉,而是在朗读和感受中细细体味。

(三)学情分析

一年级共有37人,通过将近两个学期的学习,大部分学生已经养成了自觉学习的习惯,比如,按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等,有一定的阅读、能力,从平时表现看,大多数同学能做到认真听课,理解题意,书写规范,能较好地完成了本阶段的学习任务。

(四)教学目标:

1.通过“加一加、换偏旁”等多种识字方法巩固识记本单元生字,能够掌握生字的音、形、义,学生的识字能力得到提高。

2、在正确,流利,有感情地朗读课文的基础上读好人物对话。

3.会理解并尝试运用带动词的词语、短语,如“拍皮球”等,对比体会句中运用“偷偷地”、“飞快地”等词语的好处,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

(五)教学重难点

1、复习本单元会认和会写的字(注意识字方法的指导)、4个偏旁和4个多音字。读好“不”、“一”的变调。

2、难点:把词语放到具体语境中来理解词语意思,体会联系上下文理解词语意思的方法;培养学生自主识字能力。

二、评价设计

(一)可量化目标的评价,如识字、写字、概括课文主要内容等知识技能,采取出示练习学生独立完成或同桌互评等方式。

(二)非量化目标的评价,如朗读、对文本主旨内容的感悟体会等,采取师生对话,自评互评等评价方式。

三、教学过程设计:

第一课时

教学目标

评价设计

1.通过多种识字方法巩固识记本单元生字,学生能掌握生字的音、形、义,积累词语。

1.可量化的评价:提供词语的认读和生字的练写,同桌互读、互评。

2. 正确,流利,有感情地朗读课文,会读好人物的对话。

2.不可量化评价:采用多种朗读方式,师生对话,自评互评。

3. 会理解并尝试运用带动词的词语、短语,如“拍皮球”等,对比体会句中运用“偷偷地”、“飞快地”等词语的好处并学会运用。

3.不可量化评价:采用课堂发言,师生对话,即时评价。

一、背诵古诗,回忆导入。

1、背诵《赠汪伦》,诗中说谁和谁是一对好朋友?从哪句诗感受到他们的友谊深厚呢?“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”

2、今天我们就来复习主题是好朋友的第三单元的内容,在本单元课文中出现了哪几对好朋友呢?

二、单元回顾,知识归类。

(一)回顾课文

1、请同学们快速浏览课文想一想:

(1)课文中讲了一件什么事?

(2)从课文中你受到了什么启发或明白什么道理?

2、(课件出示)老师带学生跟随课文结构图一起回顾:

5.《小公鸡和小鸭子》

本文讲述了小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

课文告诉我们:伙伴之间要互相帮助,友好相处。

师生合作分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话。

6.《树和喜鹊》

本文讲述了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单的生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。.

树和喜鹊因为没有朋友而感到(       ),因为有了朋友而感到(        )。

课文告诉我们:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐!

7.《怎么都快乐》

这篇课文分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

课文告诉我们:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐,游戏快乐,学习也快乐。

小动物有朋友,小树也有朋友,朋友间互相帮助,一起分享多快乐啊!同学们还记得本单元我们结识的新朋友吗?让我们一起去会会他们吧!

(二)知识归类

1、生字朋友(我会认的字)

(1)(出示我会认的字)这些字你还认得吗?快来读一读吧!

学生自由读,开火车读。复习学过的偏旁“土、⻊、孑、倒八”。

小提醒:这些字的读音容易读错,大家要注意读准他们的声母或韵母!齐读两遍。

(2)交流识字方法

你是怎样记住这些字的?谁来交流一下你记字的小秘诀?

(3)多音字的读法还记得吗?

指名读。练习填空。

(4)读词语

字宝宝们也找到了他们的好朋友你能叫出他们的名字吗?

指名读  同桌互读,读完后用你的坐姿告诉老师。

2、生字朋友(我会写的字)

(1)字宝宝听说咱们一年级的小朋友都是小小书法家,想考考大家:你知道这些字在书写的时候要注意些什么吗?

指名说

(2)词语我会组

开火车组词语,每字口头组两个词。

(3)词语我会写

学生边读边书空。

3、词语朋友

生字朋友我记得不错,词语朋友们呢?

(1)复习“一”、“不”的变调

这些词语中的“一”和“不”读音一样吗?谁来读一下?

我发现:四声前边读二声,不是四声读四声,前后两个字相同,“一”、“不”在中间读轻声

(2)复习AABB式的词语

指名读你发现了什么?

从前和后来是意思相对的两个词语。

叽叽喳喳和安安静静是AABB式的词语。

这样的词语我也会说几个。

(3)复习带动词的词语、短语

出示课文中的动词短语,指名读,说说这些词语都有什么特点?(动词+名词)

这样的词语我也会说几个。

4、句子朋友

(1)体会句中运用“偷偷地”、“飞快地”等词语的好处。

读一读,比一比,说说它们有什么不同?(这些词语的运用可以使句子更加生动具体。)

怎样才能让句子变得生动具体呢?(先找到动词,再在前面加上怎样地就可以啦!)

你来试一下!友情提示:注意一句话说完后别忘了加上标点符号啊!

(2)复习连短句成长句。

读句子,怎样才能将这两句话变成一句话呢?

这样的句子我也会说。

三、当堂检测,深化提高

这些朋友们为了考考我们学得怎样,给我们带来了一份闯关题,大家有信心通过吗?

1、学生独立做第三单元复习闯关题,

2、订正。

四、小结

今天这节课我们交了这么多好朋友,大家高兴吗?同学们朋友间一起玩耍,一起分享,还要互相帮助,这样我们才能收获更多的友情和快乐!

终审:下初超管
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